254 pages - juillet 2021
ISBN papier : 9781789480351
ISBN ebook : 9781789490350

Code ERC :

SH4 The Human Mind and Its Complexity
SH4_1 Cognitive basis of human development and education, developmental disorders; comparative cognition
SH4_6 Learning, memory; cognition in ageing

 
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Pierre angulaire de l’apprentissage, la flexibilité cognitive permet de faire face, au quotidien, à un environnement en perpétuelle évolution. En modifiant nos connaissances et nos habitudes en vue de nous adapter aux situations nouvelles, la flexibilité cognitive joue un rôle fondamental dans nos apprentissages.

Cet ouvrage propose une étude des notions fondamentales de la flexibilité cognitive : sa mesure et son développement, ses liens avec la métacognition et l’esprit critique, le rôle du contexte dans son expression, ainsi que son implication dans la découverte de solutions, le transfert d’apprentissages et le traitement des analogies. Les perspectives convergentes sont également présentées pour en brosser un portrait et en discuter les enjeux.

Grâce aux regards croisés de spécialistes en psychologie cognitive et du développement, La flexibilité cognitive inaugure de nouvelles pistes éducatives fondées sur les résultats des travaux empiriques menés sur la question.

Table des matièresIntroduction

1. Les mesures de la flexibilité
2. Développement de la flexibilité cognitive
3. Métacognition et flexibilité : quels liens théoriques et quels liens observés ?
4. Esprit critique et flexibilité
5. Découverte de solution et flexibilité cognitive
6. Transfert d’apprentissage et flexibilité dans l’enfance
7. Flexibilité cognitive et analogie
8. Contexte, effets de contenu et flexibilité

Evelyne Clément

Evelyne Clément est professeure à CY Cergy Paris Université-INSPÉ de Versailles et directrice adjointe du laboratoire Paragraphe. Ses travaux portent sur les processus cognitifs et conatifs impliqués dans les apprentissages, la résolution de problèmes et l’expression de la flexibilité.

Chapitre 1

Les mesures de la flexibilité (pages : 5-25)

Ce chapitre présente les différentes mesures de la flexibilité cognitive, il explique l’intérêt de telles mesures et fait une synthèse, non exhaustive, des outils mis à disposition des praticiens et des chercheurs en psychologie. Ces outils sont présentés selon le type de mesure : directe ou indirecte. Ce chapitre montre l’importance de la flexibilité cognitive au quotidien.


Chapitre 2

Développement de la flexibilité cognitive (pages : 27-57)

Après avoir donné quelques points de repère concernant le développement de la flexibilité, ce chapitre examine les principaux mécanismes susceptibles d’en rendre compte. Il suggère ainsi le rôle central de la difficulté de gestion des buts et d’un traitement proactif des indices susceptibles de révéler la nécessité d’engager un nouveau traitement dans la tâche en cours.


Chapitre 3

Métacognition et flexibilité : quels liens théoriques et quels liens observés ? (pages : 59-80)

Ce chapitre fait le point sur les liens entre fonctions exécutives et métacognition et plus particulièrement entre flexibilité mentale et métacognition. Dans un premier temps, il présente séparément ces deux concepts et leurs composantes avant d’en souligner les points communs conceptuels. Sont présentées ensuite les recherches expérimentales dont l’objet est d’éclaircir les liens entre eux.


Chapitre 4

Esprit critique et flexibilité (pages : 81-114)

L’esprit critique reste un concept difficile à caractériser, souvent lié à des compétences génériques. Ce chapitre identifie les mécanismes cognitifs sous-jacents, comme la vigilance épistémique et la flexibilité cognitive. Il suggère que la flexibilité fondée sur la catégorisation multiple est un ressort puissant pour ne pas dépendre du premier point de vue présenté comme vérité, et construire des alternatives.


Chapitre 5

Découverte de solution et flexibilité cognitive (pages : 115-145)

A la lumière des recherches menées en éducation et en psychologie cognitive, ce chapitre traite du rôle de la flexibilité dans la découverte de solution. Il explore les liens entre flexibilité, créativité et performances académiques. Il souligne l’intérêt pour les apprentissages scolaires d’élaborer et dévaluer des dispositifs éducatifs favorisant la flexibilité et la créativité.


Chapitre 6

Transfert d’apprentissage et flexibilité dans l’enfance (pages : 147-175)

Le transfert d’apprentissage consiste à ré-utiliser une connaissance dans une tâche ou situation nouvelle. Nous resituons le transfert aux plans théorique et développemental, et discutons de l’implication de la flexibilité dans différents types de transfert. Le chapitre se conclut par trois perspectives de recherche prometteuses dans l’étude du rôle de la flexibilité dans le transfert d’apprentissage.


Chapitre 7

Flexibilité cognitive et analogie (pages : 177-207)

Ce chapitre propose un regard croisé sur la littérature scientifique dans le domaine de l’analogie et de la flexibilité cognitive. La flexibilité est définie comme un mécanisme essentiel à la mise en œuvre de certaines analogies. Des pistes éducatives sont dégagées à la lumière des travaux destinés à stimuler la flexibilité pour favoriser la mise en œuvre d’analogies rarement perçues par les élèves.


Chapitre 8

Contexte, effets de contenu et flexibilité (pages : 209-240)

Dans quelle mesure l’expression de la flexibilité cognitive dépend-elle du contexte dans lequel un raisonnement est produit, du contenu sur lequel elle opère ? Ce chapitre explore les conditions permettant aux individus d’adopter différents points de vue sur une situation, notamment dans la résolution de problèmes, afin d’identifier de nouveaux leviers pédagogiques pour encourager la flexibilité cognitive en contexte scolaire.