342 pages - janvier 2019
ISBN papier : 9781784055035
ISBN ebook : 9781784065034
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Cet ouvrage, qui s’inscrit en philosophie de l’éducation, cherche à donner un sens à la notion problématique d’altérité.

Utilisée de manière sauvage, l’altérité nécessite un important travail de conceptualisation pour en envisager toutes les formes et ne pas la réduire au seul rapport à autrui. En effet, l’altérité questionne certes le rapport à l’autre (la relation), mais aussi le rapport à soi-même (la réflexivité) et le rapport au savoir (l’épistémologie). Tridimensionnel, le processus de l’altérité devient un paradoxe dont le sens peut notamment être approché grâce à l’éthique, à la clinique d’orientation psychanalytique et à l’histoire des idées philosophiques.

Propre à l’être humain, le désir d’altérité questionne les limites de la connaissance, de la transmission et du langage, et se révèle finalement comme valeur, outil et pratique pour tous les acteurs de la relation éducative, du savoir et du soin.

1. Les enjeux d’une altérité problématique
2. Les formes de l’altérité
3. Le processus de l’altérité enseignante
4. Altérité extérieure, oeuvre éducative et sainteté
5. Altérité intérieure et objet de recherche
6. Altérité épistémologique et non-être
7. Didactiser l’altérité
8. Éduquer à l’altérité
9. Former à l’altérité
10. Évaluer (avec) l’altérité

Muriel Briançon

Professeure des écoles, Muriel Briançon détient un doctorat et une habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Chargée de cours à Aix-Marseille Université, elle crée en 2014 un module de formation professionnelle à l’altérité. En 2018, elle devient maître de conférences à l’Université catholique de l’Ouest.

Préface et introduction Table des matières