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La géométrie est l’une des branches les plus anciennes des mathématiques, mais son enseignement est toujours une source de questionnement.
Cet ouvrage présente certains des derniers travaux de recherche en didactique de l’espace et de la géométrie. Il questionne la manière dont connaissances spatiales, graphiques et géométriques sont prises en compte et/ou articulées dans l’enseignement–apprentissage de l’espace et de la géométrie au cours de la scolarité obligatoire, ou dans la formation actuelle des enseignants. Il offre de nouvelles réflexions sur l’approche de la géométrie et sur son lien avec la structuration de l’espace, ainsi que sur les pratiques dans les classes, le rôle de la dimension sémiotique de l’activité géométrique, l’usage de différents artefacts numériques ou tangibles dans le processus d’enseignementapprentissage de la géométrie, la diffusion de ressources ou encore la formation des enseignants dans ce domaine.
Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique regroupe une quinzaine de contributions de chercheurs francophones de différents pays (France, Suisse, Québec).
Partie 1. Articulations entre espace sensible, espace graphique et espace géométrique
Partie 2. Ressources et artefacts pour enseigner
Partie 3. Pratiques enseignantes et questions de formation
Partie 4. Conclusion et ouvertures
Claire Guille-Biel Winder
Claire Guille-Biel Winder est maîtresse de conférences en didactique des mathématiques au laboratoire ADEF (Aix-Marseille Université). Ses recherches portent notamment sur l’enseignement de la géométrie à l’école primaire ainsi que sur les pratiques des professeurs des écoles et leur formation.
Teresa Assude
Teresa Assude est professeure des universités en didactique des mathématiques au laboratoire ADEF (Aix-Marseille Université). Ses recherches portent sur l’étude de systèmes d’aides préventifs, sur l’usage des technologies numériques et sur l’enseignement des mathématiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers.
