Gloires et déboires des métaphores en éducation
Emmanuel SANDER, Joanna BLOCHOWIAK et Yves GERBER
(pages : 15-46)
DOI : 10.51926/ISTE.9188.ch1
Résumé :
Les métaphores sont perçues de manière ambivalente, tantôt comme des approximations trompeuses de la réalité, tantôt comme un moyen d’appréhender des idées complexes. Ce chapitre analyse leur statut dans des disciplines contributives des sciences de l’éducation à travers des théories influentes. Une perspective historique permet également de montrer la diversité des positions adoptées par les grandes figures de l’éducation depuis l’Antiquité.Mots-clés :
perspective objectiviste, perspective interprétativiste, théorie de la pertinence, théorie des métaphores conceptuelles, métaphores pour l’éducation
Tous les chapitres :
