La métaphore, ancre et moteur du développement conceptuel
Emmanuel SANDER, Laura LEON PEREZ, Yves GERBER et Catherine RIVIER
(pages : 47-87)
DOI : 10.51926/ISTE.9188.ch2
Résumé :
Les élèves arrivent en classe avec des connaissances issues de leurs expériences quotidiennes. Ces connaissances sont utiles pour appréhender la nouveauté, mais ne sont efficaces que dans des contextes spécifiques. Elles représentent ainsi à la fois un levier pour l'apprentissage et un obstacle à surmonter. Ce chapitre examine le rôle des métaphores dans ces premières conceptions et leur développement tout au long de la vie.Mots-clés :
développement conceptuel, conceptions intuitives, recodage sémantique, cadrage métaphorique, lifespan
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